Modele demande de detachement

Le processus de détachement/annexion de biens d`un district scolaire à un autre (modification des limites) est référencé dans 105 statuts combinés de l`Illinois (ILCS 5/7). Les personnes cherchant à détacher et à annexer leurs biens d`un district scolaire à un autre doivent suivre les procédures décrites dans cette section du code de l`école. Dans la plupart des cas, les procédures exigent le dépôt d`une pétition auprès du surintendant régional des écoles et d`une audition devant le Conseil régional des fiduciaires scolaires; un organe élu de sept membres dont la fonction principale est d`accorder ou de refuser la demande de modification des limites. Dispersion et décollement du biofilm. (Étape 1) Les bactéries planctoniques (cellules simples rouges) peuvent initialement ensemencer et (étape 2) attacher à un substrat et se développer rapidement en un phénotype de Colon (cellules simples jaunes) puis se développer à (étape 3A) un phénotype de biofilm mûri puis (étape 3b) entièrement mature incorporé dans un matrice hydratée de l`hôte et/ou du microbe. Les bactéries peuvent ensuite se propager à travers (étape 4) cellules dispersées simples (cellules simples oranges) avec un phénotype unique par rapport au mode purement planctonique de la croissance (cellules simples rouges). (Étape 5) De plus, de grands agrégats peuvent se détacher du biofilm dans une population protégée qui peut (étape 6) directement ensemencer d`autres surfaces ou (étape 7) donner lieu à des cellules isolées qui se développent par la suite en cellules phénotypes planctoniques pour le réensemencement. (Il convient de noter [comme indiqué par l`astérisque] que, bien que toutes les bactéries du biofilm dans ce rendu reçoivent une désignation similaire, les différences phénotypiques entre les différentes étapes de la formation de biofilm sont significatives et bien décrites.) Pourtant, la partie remarquable de cette histoire est que les enquêteurs ont été conduits à effectuer les expériences non pas par une intuition scientifique, mais plutôt ont été dirigés par la modélisation mathématique de la formation de biofilm. Au cours des premières années de la recherche sur le biofilm, l`étude des communautés microbiennes avait une base solide dans les applications d`ingénierie. Par conséquent, il n`est pas surprenant que peu de temps après la découverte des biofilms, les tentatives de modéliser mathématiquement leur comportement rapidement suivi.

L`une des premières tentatives réussies a été réalisée au groupe précurseur qui a évolué vers le NSF-ERC Center for biofilm Engineering (13). Ce groupe a modélisé Pseudomonas aeruginosa et Klebsiella pneumoniae comme modèles de biofilms et a constaté que la cinétique de croissance, le métabolisme du glucose et la production de biofilms EPS n`étaient pas différents de ceux des cellules planctoniques dans un culture continue. Cependant, cette étude a été réalisée avant la reconnaissance du mode de vie complexe des biofilms et de leur développement. Par conséquent, même si nous sommes maintenant 25 ans à partir des révélations offertes par la microscopie confocale, de nouvelles techniques et approches continuent de révéler de nouveaux comportements passionnants dans le biofilm, en ajoutant encore à leur complexité reconnue.


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